terça-feira, 13 de outubro de 2015
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA IV
CURSO:
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
Disciplina:
Estágio Supervisionado em Geografia IV
Profª: Dolores Bastos de Araújo Hayne de Oliveira
Pólo:
Euclides da Cunha
Graduanda:
Rudenildes de Souza e Maria da Conceição dos Santos
RELATÓRIO
DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA IV
Relatório de Estágio Supervisionado
apresentado à Universidade do Estado da Bahia (UNEB), como requisito avaliativo
do componente curricular Estágio Supervisionado em Geografia IV, orientado pela
professora Dolores Bastos como exigência
para integralização do curso de formação de professores de Geografia.
Euclides
da Cunha – BA
Outubro–
2015
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado consiste numa fase transitória,
ou de preparação do aluno, na qual é acompanhada e dirigida por um professor
orientador, que busca avaliar o desenvolvimento, a aprendizagem e a experiência
vivenciada pelo aluno durante a realização desse estágio. Este trabalho tem o
objetivo de apresentar algumas experiências e reflexões referente a prática da
disciplina de Estágio Supervisionado IV. No que diz respeito ao perfil da Escola
de Ensino Médio Flaviano Dantas do Nascimento, pode-se dizer que o espaço
físico é amplo e bem conservado, porém, pouco utilizado para atividades de
práticas esportivas. A escola está situada no Centro da cidade na Rua Avelino
Tavares, nº 32, em Banzaê-Bahia, o perfil da comunidade escolar se caracteriza
por pessoas de baixa e média renda, que de forma geral tema cesso aos meios de
transporte, saúde e da informação, tais como: celulares, computadores, etc. O
estágio foi desenvolvido com alunos do 3º ano do Ensino Médio, noturno da manhã,
pelas estagiárias: Maria da Conceição dos Santos e Rudenildes de Souza; nesse
sentido, se observou que os educandos apresentam pouca diferença de idade. No entanto, possuem níveis de aprendizagem e
maturidades diferentes, onde os que se mostram com mais interesse são a
minoria.
2. JUSTIFICATIVA
Para
obter-se a formação do estudante no plano do Ensino Fundamental e Médio, na
perspectiva crítica, torna-se imprescindível repensar a prática docente,
considerando-se a ideia do professor se constituir como agente mediador das
relações entre estudantes e conhecimentos. Para isso ocorrer, é necessário na
sua formação inicial, propiciar-lhe a oportunidade de ter uma visão crítica
sobre a organização do espaço geográfico, proporcionando o domínio dos
conteúdos ensinados e a capacidade de refletir sobre o próprio exercício
docente.
A busca pela melhoria da qualidade do ensino deve ser uma
constante na vida dos educadores. Neste sentido, a docência, é uma atividade
profissional de alta responsabilidade política e social, pressupondo-se,
portanto, que a formação do educador requer compromisso e competência.
Todavia, o cenário educacional denuncia, insistentemente,
dicotomias existentes na prática educativa, as quais comprometem e, não raro,
profundamente, o alcance dos objetivos mais amplos da educação, especialmente
quando se deseja uma educação para a formação do sujeito consciente no
exercício de sua cidadania, almejando a transformação qualitativa da sociedade
em que vive.
3. OBJETIVO GERAL
O
objetivo do estágio supervisionado é desenvolver habilidades e competências de
conteúdo prático em complemento aos conteúdos teóricos do curso, permitindo ao
aluno uma interação com seu universo de atuação profissional.
4. DIAGNÓSTICO ESCOLAR
O Colégio Estadual
Flaviano Dantas do Nascimento localizado na Rua Avelino Tavares, nº 32, centro
em Banzaê-Bahia, mantido pela Secretaria
Estadual de Educação, criado pela portaria Estadual Nº 2.159/03 de 06 de março
de 2003, sendo autorizado pela portaria Nº 015/2011 do Conselho Estadual de
Educação em 14 de dezembro de2011.
A
escola tem como diretora a professora Maria Neide Miranda Castro, funcionando
nos três turnos Matutino, Vespertino e Noturno. O Estágio Supervisionado IV foi
executado pelas estagiárias: Maria da Conceição dos Santos e Rudenildes de Souza
realizado no período de 19/08/15 a 08/10/15, na turma da 3ª série B no turno
Matutino, sendo composta por 26 (vinte e seis) alunos dos quais 05 são meninos
e 21 meninas, tendo como professor regente Júlio Matos. Em nível de população
escolar, no presente ano letivo (2015) o Colégio possui uma população de 533
alunos distribuídos por 15 turmas das quais são cinco no 1ª série, cinco 2ª
série e cinco na 3ª série, sendo distribuída em três períodos Matutino,
Vespertino e Noturno.
A
escola conta com 22 professores distribuídos pelos diferentes departamentos
curriculares e com 16 funcionários no setor administrativo distribuídos entre
merendeiras 02, zeladoras 04, auxiliares administrativos 03, porteiros 03 e 04
vigias. Em se tratando de infraestrutura a escola conta com:
·
Sala de aulas: 06
·
Laboratório de experiência: 02
·
Laboratório de informática: 01
·
Almoxarifado: 01
·
Depósito: 02, sendo um para armazenar a
merenda escolar e outro para guardar o material de limpeza.
·
Mini biblioteca: 01
·
Banheiros: 05
·
Cantina: 01
5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O estágio supervisionado é um
momento de fundamental importância no processo da formação profissional,
momentos de experiências e práticas, configurando-se em uma atividade que
possibilita ao discente a oportunidade de colocar em práticas todas as teorias aprendidas
durante a sua formação.A prática de estágio é de suma importância
para graduandos de cursos de licenciatura, pois é através desta que estes podem
perceber, se a carreira de professores é a que querem seguir. Segundo
Cavalcanti (2002), não existe uma receita para se dar aula, o que existem, são
ideias e métodos para se ensinar, para ela, o caminho mais certo para se
desenvolver um tema de ensino em Geografia é, de uma discussão inicial sobre o
objetivo do ensino proposto com o estudo daquele assunto, ensino este que para
a referida autora, deve ser mediado pelo professor, no qual estejam envolvidos
os objetivos, os conteúdos e os métodos de uma forma interdependente.
O estágio se consolida como um
componente teórico-prático de oportunidade de aprendizagem que permite ao
discente de formação em licenciatura, uma percepção da realidade escolar.
6. METODOLOGIA
Considerando que o planejamento deve ser pensado como um
ato político-social, não se pode conceber que o professor não realize o mínimo
de planejamento necessário para seus alunos. Partindo do princípio que o
professor deve ensinar os conteúdos e também formar o aluno para que ele se
torne atuante na sociedade, ele deve organizar seu plano de aula de modo que o
aluno possa perceber a importância do que está sendo ensinado seja num contexto
histórico, para o seu dia-a-dia ou para seu futuro. Nesse sentido utilizou-se a
seguinte metodologia, em um primeiro momento buscou-se fazer um levantamento
teórico a respeito da importância da prática de estágio supervisionado, para
graduandos de cursos de licenciatura. Posteriormente, antes de entrar na sala
de aula, buscou-se uma preparação realizar os planos de ensino e de aula,
exigidos pelo regimento da disciplina, e em sala de aula foram utilizados das
mais variadas metodologias, já que cada aula se deu de forma diferente. E por
fim apresentar os resultados alcançados em um relatório.
7. RECURSOS MATERIAIS UTILIZADOS DURANTE O ESTÁGIO
Procuramos sempre variar os recursos
materiais para a ministração das aulas com o intuito de não deixar as aulas
monótonas. Como fonte de pesquisa utilizou a internet e como suporteo livro
didático, a lousa, giz, projetor multimídias (data show), onde foi mostrado
imagens, textos, vídeos, e slides, com o objetivo de proporcionar aulas mais
dinâmicas e prazerosas.
8. PROCESSO DE AVALIAÇÃO UTILIZADO
Quanto a avaliação,
que é uma ferramenta muito importante no desenvolvimento do processo
educacional, teve como principal função a orientação quanto ao aperfeiçoamento
da metodologia e assim contribuir para o melhor desempenho do aluno. A
avaliação demandou o uso de técnicas e instrumentos. A técnica caracterizada
pela forma como foi procedida à avaliação e os instrumentos foram os recursos
utilizados exigindo diferentes habilidades dos alunos. No entanto o contexto
social dos alunos não foi ignorado, pois este flui diretamente no processo da
avaliação da aprendizagem.
A avaliação
aconteceu durante todo o processo de ensino e aprendizagem e não somente em
datas pré-estabelecidas. A avaliação atualmente vem sendo uma troca,
onde conceitos são firmados com a socialização, por meio de debates, estudos,
interpretações de gráficos, textos, atividades escritas e outros meios. Sendo
assim, não vivemos isolados, a aprendizagem se dá com a participação do grupo.
9. DESAFIOS ENCONTRADOS
Durante o estágio enfrentamos alguns problemas
como a falta de disciplinas por parte de alguns alunos, como também a falta de
interesse para com a aula. Contudo foi muito difícil pensar estratégias,
técnicas e instrumentos para fugir do tradicionalismo e tornar a aula dinâmica
e interessante e assim chamar mais a atenção dos alunos.
10. AUTO AVALIAÇÃO
A experiência do
estágio nos proporcionou entender que a educação pautada em transmissão de
conhecimento, não garante o aprendizado, e muito menos forma uma consciência
crítica nos estudantes.
Os resultados
obtidos com o estágio foram bastante positivos, no que diz respeito à
preparação profissional para o enfrentamento dos desafios encontrados no espaço
escolar e na conjuntura educacional da nossa sociedade.
11. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante o estágio podemos observar o quanto à
interação e as experiências construídas em sala de aula são importantes para o
aprendizado do aluno e aperfeiçoamento do professor. Sentimentos como apreensão
e euforia se misturam, uma porque a expectativa de aliar a teoria com a prática
pode não ser plenamente atingida e acho que nunca o será, pois seria o mesmo
que dizer que nada mais há para aprender. Reforçam significativamente a
possibilidade de estarmos diante de relações sociais, nas quais se encontram as
marcas de grandes acertos e erros que podem ser consideradas proveitosas para o
crescimento do indivíduo na sua vida social. Foi possível também, vivenciar como se constitui o ambiente
escolar, porquanto se realizou análise acerca das relações entre alunos, professor
e escola, permitindo as estagiárias mergulhar no mundo da escola e buscar o
melhor entendimento desse espaço, conhecendo melhor os agentes que o compõem.
Dentre os fatores importantes como parte desse estágio, a convivência com o professor Júlio Matos, responsável pela
disciplina de Geografia, foi marcante considerando sua dedicação ao ministrar a
referida disciplina, como também sempre presente e disposto a nos ajudar
orientando no possível.
12. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia
e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002. 127p.
LIBÂNEO, José Carlos. A
construção da escola pública: avanços e impasses. In: LIBÂNEO J. C; OLIVEIRA,
João Ferreira de. & TOSCHI, Mirza Seabra. (org.). Educação escolar:
políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2006. p. 167-179.
KAERCHER,
N. A. Desafios e utopias no ensino de geografia. In: CASTROGIOVANI.
A. C. et al (orgs.) Geografia em sala de
aula: práticas e reflexões. Porto Alegre:
UFRGS,
2003
ANEXOS
COLÉGIO
ESTADUAL FLAVIANO DANTAS DO NASCIMENTO
PROFESSOR: JÚLIO MATOS DOS
SANTOS
ESTAGIÁRIOS (AS): MARIA DA
CONCEIÇÃO DOS SANTOS - RUDENILDES DE SOUZA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SÉRIE: 3º ANO B TURNO: MATUTINO
ALUNOS (A):
ATIVIDADE
AVALIATIVA DE GEOGRAFIA - II UNIDADE
1. (Enem 2002) - Em usinas hidrelétricas, a queda
d’água move turbinas que acionam geradores. Em usinas eólicas, os geradores são
acionados por hélices movidas pelo vento. Na conversão direta solar-elétrica
são células fotovoltaicas que produzem tensão elétrica.
Além de todos produzirem eletricidade, esses processos têm em comum o fato de:
A) não provocarem impacto ambiental.
B) independerem de condições climáticas.
C) a energia gerada poder ser armazenada.
D) utilizarem fontes de energia renováveis.
E) dependerem das reservas de combustíveis fósseis.
C) a energia gerada poder ser armazenada.
D) utilizarem fontes de energia renováveis.
E) dependerem das reservas de combustíveis fósseis.
2. (Enem 2011) - “Águas de março definem se falta
luz este ano”.
Esse foi o título de uma reportagem em jornal de circulação nacional, pouco antes do início do racionamento do consumo de energia elétrica, em 2001.
No Brasil, a relação entre a produção de eletricidade e a utilização de recursos hídricos, estabelecida nessa manchete, se justifica por que:
Esse foi o título de uma reportagem em jornal de circulação nacional, pouco antes do início do racionamento do consumo de energia elétrica, em 2001.
No Brasil, a relação entre a produção de eletricidade e a utilização de recursos hídricos, estabelecida nessa manchete, se justifica por que:
A) a geração de eletricidade nas usinas hidrelétricas exige a manutenção de um dado fluxo de água nas barragens.
B) o sistema de tratamento da água e sua distribuição consomem grande quantidade de energia elétrica.
C) a geração de eletricidade nas usinas termelétricas utiliza grande volume de água para refrigeração.
D) o consumo de água e de energia elétrica utilizadas na indústria compete com o da agricultura.
E) é grande o uso de chuveiros elétricos, cuja operação implica abundante consumo de água.
3. (Enem 2007) - Qual das seguintes fontes de
produção de energia é a mais recomendável para a diminuição dos gases
causadores do aquecimento global?
A) Óleo diesel.
B) Gasolina.
C) Carvão mineral.
D) Gás natural.
E) Vento.
4. (Enem 2009) - A economia moderna depende da
disponibilidade de muita energia em diferentes formas, para funcionar e
crescer. No Brasil, o consumo total de energia pelas indústrias cresceu mais de
quatro vezes no período entre 1970 e 2005. Enquanto os investimentos em
energias limpas e renováveis, como solar e eólica, ainda são incipientes, ao se
avaliar a possibilidade de instalação de usinas geradoras de energia elétrica,
diversos fatores devem ser levados em consideração, tais como os impactos
causados ao ambiente e às populações locais. Ricardo. B. e Campanili, M.
Almanaque Brasil Socioambiental. Instituto Socioambiental. São Paulo, 2007
(adaptado) Em uma situação hipotética, optou-se por construir uma usina
hidrelétrica em região que abrange diversas quedas d'água em rios cercados por
mata, alegando-se que causaria impacto ambiental muito menor que uma usina
termelétrica. Entre os possíveis impactos da instalação de uma usina hidrelétrica
nessa região, inclui-se:
a) a poluição da água por metais da usina.
b) a destruição do habitat de animais terrestres.
c) o aumento expressivo na liberação de CO2 para a atmosfera.
d) o consumo não renovável de toda água que passa pelas turbinas.
e) o aprofundamento no leito do rio, com a menor
deposição de resíduos no trecho de rio anterior à represa.
5. (Enem 2010) - Deseja-se instalar uma estação de
geração de energia elétrica em um município localizado no interior de um
pequeno vale cercado de altas montanhas de difícil acesso. A cidade é cruzada
por um rio, que é fonte de água para consumo, irrigação das lavouras de
subsistência e pesca. Na região, que possui pequena extensão territorial, a
incidência solar é alta o ano todo. A estação em questão irá abastecer apenas o
município apresentado. Qual forma de obtenção de energia, entre as
apresentadas, é a mais indicada para ser implantada nesse município de modo a
causar o menor impacto ambiental?
a) Termelétrica, pois é possível utilizar a água do rio no sistema de refrigeração.
b) Eólica, pois a geografia do local é própria para a captação desse tipo de energia.
c) Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus sistemas não afetaria a população.
d) Fotovoltaica, pois é possível aproveitar a energia solar que chega à superfície do local.
e) Hidrelétrica, pois o rio que corta o município é suficiente para abastecer a usina construída.
6. (Enem 2010) A usina hidrelétrica de Belo Monte
será construída no rio Xingu, no município de Vitória de Xingu, no Pará. A
usina será a terceira maior do mundo e a maior totalmente brasileira, com
capacidade de 11,2 mil megawatts. Os índios do Xingu tomam a paisagem com seus
cocares, arcos e flechas. Em Altamira, no Pará, agricultores fecharam estradas
de uma região que será inundada pelas águas da usina. BACOCCINA, D. QUEIROZ,
G.: BORGES, R. Fim do leilão, começo da confusão. Istoé Dinheiro. Ano 13 n.o
655, 28 abri 2010 (adaptado). Os impasses, resistências e desafios associados à
construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte estão relacionados:
a) ao potencial hidrelétrico dos rios no norte e nordeste quando comparados às bacias hidrográficas das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste do país.
b) à necessidade de equilibrar e compatibilizar o investimento no crescimento do país com os esforços para a conservação ambiental.
c) à grande quantidade de recursos disponíveis para as obras e à escassez dos recursos direcionados para o
pagamento pela desapropriação das terras.
d) ao direito histórico dos indígenas à posse dessas terras e à ausência de reconhecimento desse direito por parte das empreiteiras.
e) ao aproveitamento da mão de obra especializada dispo - nível na região Norte e o interesse das construtoras na vinda de profissionais do Sudeste do país.
COLÉGIO ESTADUAL FLAVIANO DANTAS DO
NASCIMENTO
PROFESSOR: JÚLIO MATOS DOS
SANTOS
ESTAGIÁRIOS (AS): MARIA DA
CONCEIÇÃO DOS SANTOS - RUDENILDES DE SOUZA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SÉRIE: 3º ANO B TURNO: MATUTINO
ALUNOS (A):
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - II UNIDADE
As fontes
de energia são extremamente importantes para o desenvolvimento
de um país. Além disso, a qualidade e nível de capacidade das fontes de energia
de um determinado local são indicativos para apontar o grau de desenvolvimento
da região. Países com maiores rendas geralmente dispõem de maior poder de
consumo energético.No Brasil não é diferente: à medida que o país foi se
modernizando, o setor energético brasileiro foi se desenvolvendo. As principais
fontes de energia do
Brasil, atualmente, são: energia
hidroelétrica, petróleo, carvão mineral e os biocombustíveis, além
de algumas outras utilizadas em menor escala, como gás natural e a energia nuclear.
O petróleo
é utilizado para a geração de energia para veículos motores, através da
produção de gasolina, óleo diesel, querosene. Além disso, também é responsável
pelo abastecimento de usinas termoelétricas. É a principal fonte de energia
brasileira. As principais bacias petrolíferas são: Bacia de Campos, a maior do
Brasil; bacia de Santos, Bacia do Espírito Santo e Bacia do Recôncavo Baiano.
Há alguns anos o país importava cerca de 60% do petróleo consumido
internamente. Entretanto, atualmente, o país é quase completamente abastecido
pela produção interna. Além disso, recentemente, foram descobertas grandes
reservas de petróleo na camada do pré-sal no fundo oceânico do litoral de
Santos (SP) e do Espírito Santo.
A energia
hidroelétrica é a principal fonte de energia utilizada para
produzir eletricidade no país. Atualmente, 90% da energia elétrica consumida no
país advêm de usinas hidrelétricas. Apesar disso, o país só utiliza 25% do seu
potencial hidráulico. Além do mais, o Brasil ainda importa parte da energia
hidroelétrica, uma porção dessas importações é referente à propriedade
paraguaia da Usina Binacional de Itaipu, outra parte se refere à compra de
eletricidade produzida pelas usinas de Garabi e Yaciretá, na Argentina.
Segue abaixo a lista das principais hidrelétricas
do país:
1. Usina Hidrelétrica de Itaipu, no Rio
Paraná - Capacidade: 14.000 MW;
2. Usina Hidrelétrica de Tucuruí, Rio
Tocantins - Capacidade: 8.370 MW;
3. Usina Hidrelétrica de Ilha Solteira, no
Rio Paraná - Capacidade: 3.444 MW;
4. Usina Hidrelétrica de Xingó, no Rio São
Francisco - Capacidade: 3.162 MW;
5. Usina Hidrelétrica de Foz Do Areia, no Rio
Iguaçu - Capacidade: 2.511 MW;
6. Usina Hidrelétrica de Paulo Afonso, no Rio
São Francisco - Capacidade: 2.462 MW;
7. Usina Hidrelétrica de Itumbiara, no Rio
Paranaíba - Capacidade: 2.082 MW;
8. Usina Hidrelétrica de Teles Pires, no Rio
Teles Pires - Capacidade: 1.820 MW;
9. Usina Hidrelétrica de São Simão, no Rio
Paranaíba - Capacidade: 1.710 MW;
10. Usina Hidrelétrica de Jupiá, no Rio
Paraná - Capacidade: 1.551 MW.
A produção de Carvão Mineral é destinada para a geração
de energia termelétrica e como matéria-prima principal para as indústrias
siderúrgicas. Sua produção no Brasil está concentrada nos estados de Santa
Catarina, no vale do Tubarão, e no Rio Grande do Sul, no vale do Rio
Jacuí.Apesar da existência dessas reservas, o carvão mineral brasileiro não é
de boa qualidade, o que faz com que o país importe cerca de 60% do que consome,
uma vez que os fornos das siderúrgicas e hidrelétricas necessitam de carvões
minerais de alta qualidade e que produzam poucas cinzas.Osbiocombustíveis são
fontes de energia recentemente implantadas no país, caracterizados por serem do
tipo renovável. São originados de produtos vegetais (como a mamona, a
cana-de-açúcar, entre outros).
Seu uso é amplamente defendido, pois se trata
de uma energia mais limpa e que, portanto, acarreta em menos danos para o meio
ambiente. Por outro lado, os críticos apontam que muitas áreas naturais são
devastadas para o cultivo das matérias-primas necessárias para essa fonte de
energia. Os biocombustíveis mais utilizados no país são: o Etanol (álcool), o
Biogás e o Biodiesel. O gás
natural geralmente é produzido de forma conjunta ao petróleo e
é responsável por quase 10% do consumo nacional de energia. Seu uso
predominante é na produção de gás de cozinha, no abastecimento de indústrias e
usinas termoelétricas e na produção de combustíveis automotores.
A energia
nuclear também é um recurso energético utilizado no país. O seu
uso foi idealizado no início da década de 1960 e implantado a partir de 1969,
com a criação do Programa Nuclear Brasileiro, sob a argumentação de que a
energia hidroelétrica, por si só, não seria suficiente para conduzir a matriz
energética do Brasil. Tal argumento se mostrou falso primeiramente pela
descoberta da real capacidade hidráulica do país (a terceira maior do mundo) e,
em segundo lugar, pela descoberta posterior de novas formas de produção de
energia, como os biocombustíveis.
Em 1981, foi inaugurada a primeira Usina
Nuclear brasileira, localizada na cidade de Angra dos Reis e, por isso,
denominada de Angra I. Porém, por problemas técnicos, ela foi desativada e,
atualmente, não se encontra em operação. Posteriormente, em um acordo com a
Alemanha, foram iniciados os projetos de Angra II e III, que deveriam entrar em
funcionamento na década de 1980. Entretanto, a usina de Angra II começou a
operar em 2000 e Angra III até hoje não foi concluída. Além dos altos gastos e
do baixo nível produtivo (apenas 3% da produção nacional de eletricidade), as
usinas nucleares de Angra são duramente criticadas por grupos ambientais em
razão dos altos riscos em casos de acidentes ou vazamentos e pelo não
estabelecimento de um local fixo para a destinação dos resíduos radioativos
gerados pela usina.
Conforme a disponibilidade e capacidade de reposição dos
recursos utilizados, as fontes de energia podem ser divididas em renováveis e
não renováveis. As fontes
de energia são recursos da natureza ou artificiais utilizados
pela sociedade para a produção de algum tipo de energia. Esta, por sua vez, é
utilizada com o objetivo de propiciar o deslocamento de veículos, gerar calor
ou produzir eletricidade para os mais diversos fins.Trata-se de um assunto
extremamente estratégico no contexto geopolítico global, pois o desenvolvimento
dos países depende de uma infraestrutura energética capaz de suprir as demandas
de sua população e de suas atividades econômicas. As fontes de energia
constituem-se também como uma questão ambiental, pois, a depender das formas de
utilização dos diferentes recursos energéticos, graves impactos sobre a
natureza podem ser ocasionados. Os meios de transporte e comunicação, além das
residências, indústrias, comércio, agricultura e vários campos da sociedade, dependem
totalmente da disponibilidade de energia, tanto a eletricidade quanto os
combustíveis. Por isso, com o crescimento socioeconômico de diversos países, a
cada ano a procura por recursos para a geração de energia cresce, elevando
também o caráter estratégico e até disputas internacionais em busca de muitos
desses recursos.As fontes de energia podem ser classificadas conforme a
capacidade natural de reposição de seus recursos. Existem, assim, as chamadas fontes
renováveise as fontes
não renováveis.
Fontes
renováveis de energia As fontes renováveis de energia, como o
próprio nome indica, são aquelas que possuem a capacidade de serem repostas
naturalmente, o que não significa que todas elas sejam inesgotáveis. Algumas
delas, como o vento e a luz solar, são permanentes, mas outras, como a água,
podem acabar, a depender da forma como o ser humano faz o seu uso. Vale lembrar
que nem toda fonte renovável de energia é limpa, ou seja, está livre da emissão
de poluentes ou de impactos ambientais em larga escala. A seguir, podemos
conferir os tipos de
energia produzidos com fontes renováveis: Energia eólica Como
já adiantamos, o vento é um recurso energético inesgotável e, portanto,
renovável. Em algumas regiões do planeta, a sua freqüência e intensidade são
suficientes para a geração de eletricidade por meio de equipamentos específicos
para essa função. Basicamente, os ventos fazem os chamados aerogeradores, que
ativam turbinas e geradores que convertem a energia mecânica produzida em
energia elétrica. Atualmente, a energia
eólica não é tão difundida no mundo em razão do alto custo de
seus equipamentos. Todavia, alguns países já vêm adotando substancialmente esse
recurso, com destaque para os Estados Unidos, China e Alemanha. A principal
vantagem é a não emissão de poluentes na atmosfera e os baixos impactos
ambientais. Energia
solar A energia
solar é o aproveitamento da luz do sol para a geração de
eletricidade e também para o aquecimento da água para uso. Trata-se também de
uma fonte inesgotável de energia, haja vista que o sol – ao menos na sua
configuração atual – manter-se-á por bilhões de anos. Existem duas formas de
aproveitamento da energia solar: a fotovoltaica e a térmica. No primeiro caso,
são utilizadas células específicas que lançam mão do chamado “efeito
fotoelétrico” para a produção de eletricidade. No segundo caso, utiliza-se o
aquecimento da água tanto para uso direto quanto para a geração de vapor, que
atuará em processos de ativação de geradores de energia, lembrando que podem
ser utilizados também outros tipos de líquidos.No mundo, em razão dos elevados
custos, a energia solar ainda não é muito utilizada. Todavia, gradativamente,
seu aproveitamento vem crescendo tanto com a instalação de placas em
residências, indústrias e grandes empreendimentos quanto com a construção de
usinas solares especificamente voltadas para a geração de energia elétrica. Energia hidrelétrica A
energia
hidrelétrica corresponde ao aproveitamento da água dos
rios para a movimentação das turbinas de eletricidade. No Brasil, essa é a
principal fonte de energia elétrica do país, ao lado das termoelétricas, haja
vista o grande potencial que o país possui em termos de disponibilidade de rios
propícios para a geração de hidroeletricidade. Nas usinas hidroelétricas,
constroem-se barragens no leito do rio para o represamento da água que será
utilizada no processo de geração de eletricidade. Nesse caso, o mais
aconselhável é a construção de barragens em rios que apresentem desníveis em
seus terrenos, com o objetivo de diminuir a superfície inundada. Por isso, é
mais recomendável a instalação dessas usinas em rios de planalto, embora também
seja possível em rios de planícies, porém com impactos ambientais maiores. Biomassa
A
utilização da biomassa
consiste na queima de substâncias de origem orgânica para a produção de
energia, ocorrendo por meio da combustão de materiais como a lenha, o bagaço de
cana e outros resíduos agrícolas, restos florestais e até excrementos de
animais. É considerada uma fonte de energia renovável porque o dióxido de carbono
produzido durante a queima é utilizado pela própria vegetação na realização da
fotossíntese, o que significa que, desde que haja controle, o seu uso é
sustentável por não alterar a macrocomposição da atmosfera terrestre.Osbiocombustíveis, de
certa forma, são considerados como um tipo de biomassa, pois também são
produzidos a partir de vegetais de origem orgânica para a geração de
combustível, que é empregado principalmente nos meios de transporte em geral. O
exemplo mais conhecido é o etanol produzido da cana-de-açúcar, mas podem
existir outros compostos advindos de vegetais distintos, como a mamona, o milho
e muitos outros.Energia
das marés (maremotriz)A energia
das marés – ou maremotriz – é o aproveitamento da subida e descida
das marés para a produção de energia elétrica, funcionando de forma
relativamente semelhante a uma barragem comum. Além das barragens, são
construídas eclusas e diques, que permitem a entrada e a saída da água durante
as cheias e as baixas das marés, o que propicia a movimentação das turbinas. Fontes não renováveis de energia As
fontes não renováveis de energia são aquelas que poderão esgotar-se em um
futuro relativamente próximo. Alguns recursos energéticos, como o petróleo,
possuem o seu esgotamento estimado para algumas poucas décadas, o que eleva o
caráter estratégico que esses elementos possuem. A seguir, os principais tipos de recursos
energéticos não renováveis: Combustíveis fósseis. A
queima de combustíveis
fósseis pode ser empregada tanto para o deslocamento
de veículos de pequeno, médio e grande porte quanto para a produção de
eletricidade em estações termoelétricas. Os
três tipos principais são: o petróleo, o carvão
mineral e o gás
natural, mas existem muitos outros como a nafta e o
xisto betuminoso. Trata-se das fontes de energia mais importantes e mais
disputadas pela humanidade no momento. Segundo a Agência Internacional de
Energia, cerca de 81,63% de toda a matriz energética global advém dos três
principais combustíveis fósseis acima citados, valor que se reduz para 56,8%
quando analisamos somente o território brasileiro. Por esse motivo, muitos
países dependem da exportação desses produtos, enquanto outros tomam várias
medidas geopolíticas para consegui-los. Outra questão bastante discutida a
respeito dos combustíveis fósseis refere-se aos altos índices de poluição
gerados pela sua queima. Muitos estudiosos apontam que eles são os principais
responsáveis pela intensificação do efeito estufa e pelo agravamento dos
problemas vinculados ao aquecimento global. Energia nuclear (atômica) Na energia
nuclear – também chamada de energia atômica –, a produção de
eletricidade ocorre por intermédio do aquecimento da água, que se transforma em
vapor e ativa os geradores. Nas usinas nucleares, o calor é gerado em reatores
onde ocorre uma reação chamada de fusão
nuclear a partir, principalmente, do urânio-235, um material
altamente radioativo. Embora as usinas nucleares gerem menos poluentes do que
outras estações de operação semelhante (como as termoelétricas), elas são alvo
de muitas polêmicas, pois o vazamento do lixo nuclear produzido ou a ocorrência
de acidentes podem gerar graves impactos e muitas mortes. No entanto, com a
emergência da questão sobre o aquecimento global, o seu uso vem sendo
reconsiderado por muitos países. Cada tipo de energia apresenta suas vantagens
e desvantagens, de forma que não há nenhuma fonte que se apresente, no momento,
como absoluta sobre as demais em termos de viabilidade. Algumas são baratas e
abundantes, mas geram graves impactos ambientais; outras são limpas e
sustentáveis, mas inviáveis financeiramente. O mais aconselhável é que, nos
diferentes territórios, exista uma grande diversidade nas matrizes energéticas
para atenuar os seus respectivos problemas, o que não acontece no Brasil e em
boa parte dos demais países.
01. As jazidas
brasileiras de carvão mineral localizam-se em terrenos, datando geologicamente:
a) do proterozóico
b) do triássico
c) do plioceno
d) do cambriano
e) do permocarbonífero
b) do triássico
c) do plioceno
d) do cambriano
e) do permocarbonífero
02. (CEFET-PR) dentre
as citadas assinale a alternativa que contenha apenas as fontes de energia
renováveis mais utilizadas no Brasil:
a) Solar,
hidrelétrica e eólica.
b) Hidráulica, lenha e biomassa.
c) Hidráulica, xisto e solar.
d) Petróleo, solar e lenha.
e) Álcool, eólica e solar.
b) Hidráulica, lenha e biomassa.
c) Hidráulica, xisto e solar.
d) Petróleo, solar e lenha.
e) Álcool, eólica e solar.
03. (PUC) A Usina de
Itaipu é um empreendimento conjunto:
a) Brasil –
Paraguai;
b) Brasil – Argentina;
c) Brasil – Paraguai – Argentina;
d) Argentina – Paraguai;
e) Brasil – Uruguai.
b) Brasil – Argentina;
c) Brasil – Paraguai – Argentina;
d) Argentina – Paraguai;
e) Brasil – Uruguai.
04. (PUC) A área
carbonífera de Santa Catarina compreende os municípios de:
a) Brusque,
Jaraguá do Sul e Lages;
b) Campos Novos, Chapecó e Aranguá;
c) Joinville, Blumenau e Rio do Texto;
d) Criciúma, Lauro Müller e Urussanga;
e) Itajaí, Florianópolis e Laguna.
b) Campos Novos, Chapecó e Aranguá;
c) Joinville, Blumenau e Rio do Texto;
d) Criciúma, Lauro Müller e Urussanga;
e) Itajaí, Florianópolis e Laguna.
05. A bacia
sedimentar do Brasil, que responde pela maior produção de petróleo é:
a) Bacia de
Carmópolis.
b) Bacia de Tabuleiro do Martins.
c) Bacia do Meio-Norte.
d) Bacia do Recôncavo Baiano.
e) Bacia de Campos.
b) Bacia de Tabuleiro do Martins.
c) Bacia do Meio-Norte.
d) Bacia do Recôncavo Baiano.
e) Bacia de Campos.
06. (FGV) Sobre o
consumo de energia no Brasil é correto afirmar que:
a) a Região
Sudeste não consegue consumir toda a energia que produz;
b) o setor residencial e de comércio representam 80% do consumo total de energia;
c) mais da metade da energia consumida no país provém de fontes renováveis, como a hidráulica e a biomassa;
d) nesta década, devido às sucessivas crises econômicas, não tem havido aumento do consumo de energia;
e) o petróleo e o carvão mineral representam mais de 70% de energia produzida para consumo no país.
b) o setor residencial e de comércio representam 80% do consumo total de energia;
c) mais da metade da energia consumida no país provém de fontes renováveis, como a hidráulica e a biomassa;
d) nesta década, devido às sucessivas crises econômicas, não tem havido aumento do consumo de energia;
e) o petróleo e o carvão mineral representam mais de 70% de energia produzida para consumo no país.
07. (TAUBATÉ) Usina
brasileira que se revelou um verdadeiro fracasso em todos os aspectos: técnico,
financeiro, social e ecológico. Inundou 2.360 metros quadrados de floresta, sem
qualquer aproveitamento, e vai gerar uma energia muito cara em relação ao
investimento, sem atender à demanda da região:
a) Tucuruí
b) Balbina
c) Xingó
d) Orocó
e) Paratinga
b) Balbina
c) Xingó
d) Orocó
e) Paratinga
08. A energia elétrica, no Brasil,
contribui de maneira significativa para atender às necessidades do país em
fontes de energia. O setor que mais utiliza ou consome energia elétrica no
Brasil é:
a) a indústria
b) os domicílios
c) o comércio
d) a iluminação pública
e) os transportes
b) os domicílios
c) o comércio
d) a iluminação pública
e) os transportes
09. O levantamento do
potencial hidráulico das principais bacias hidrográficas brasileiras demonstra
a grande supremacia dos rios da bacia:
a) Amazônica
b) do São Francisco
c) do Paraná
d) do Tocantins-Araguaia
e) do Leste
b) do São Francisco
c) do Paraná
d) do Tocantins-Araguaia
e) do Leste
10. (OSEC) O conjunto
hidroelétrico de Urubupungá, situado na divisa de São Paulo com Mato Grosso do
Sul, é constituído pelas usinas:
a) Furnas e
Mascarenhas de Morais
b) Volta Grande e Estreito
c) Três Marias e Furnas
d) Jupiá e Ilha Solteira
e) Presidente Bernardes e Manguinhos
b) Volta Grande e Estreito
c) Três Marias e Furnas
d) Jupiá e Ilha Solteira
e) Presidente Bernardes e Manguinhos
COLÉGIO ESTADUAL FLAVIANO DANTAS DO
NASCIMENTO
PROFESSOR: JÚLIO MATOS DOS SANTOS
ESTAGIÁRIOS (AS): MARIA DA CONCEIÇÃO DOS SANTOS - RUDENILDES DE SOUZA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SÉRIE: 3º ANO B TURNO: MATUTINO
ALUNOS (A):
AVALIAÇÃO
DE GEOGRAFIA - II UNIDADE
1-A energia hidroelétrica é a principal fonte
de energia utilizada para produzir eletricidade no país. Atualmente, 90% da
energia elétrica consumida no país advêm de usinas hidrelétricas. Apesar disso,
o país só utiliza 25% do seu potencial hidráulico. Relacione abaixo a usina e o
rio onde está instalada:
1. Usina Hidrelétrica de Itaipu, ( ) Rio Iguaçu–
2. Usina Hidrelétrica de Tucuruí, ( ) Rio Paraná –
3. Usina Hidrelétrica de Ilha Solteira, ( ) Rio São Francisco -
4. Usina Hidrelétrica de Xingó, ( ) Rio São Francisco -
5. Usina Hidrelétrica de Foz Do Areia, ( ) Rio Tocantins -
2-(UFRN)
Um empresário deseja instalar uma indústria no Brasil, em uma localidade
produtora de energia renovável e limpa. Avaliadas as condições geográficas das
regiões brasileiras, o empresário escolheu estabelecer sua empresa no Nordeste,
porque esta é a região que
a) possui a maior quantidade de usinas hidrelétricas instaladas.
b) possui a maior capacidade instalada de energia eólica, e grande potencial solar.
c) se destaca como principal produtora de energia a partir da biomassa.
d) se destaca pelo maior número de usinas termoelétricas em funcionamento.
a) possui a maior quantidade de usinas hidrelétricas instaladas.
b) possui a maior capacidade instalada de energia eólica, e grande potencial solar.
c) se destaca como principal produtora de energia a partir da biomassa.
d) se destaca pelo maior número de usinas termoelétricas em funcionamento.
3- “Todas as atividades humanas, desde o surgimento
da humanidade na Terra, implicam no chamado ‘consumo’ de energia”. Isto porque
para produzir bens necessários à vida, produzir alimentos, prazer e bem-estar,
não há como não consumir energia, ou melhor, não converter energia. Vida humana
e conversão de energia são sinônimos e não existe qualquer possibilidade de
separar um do outro.” (WALDMAN, Maurício. Para onde vamos? S.d., p. 10.
Disponível
http://www.mw.pro.br/mw/eco_para_onde_vamos.pdf>)
Apesar de toda importância do
consumo de energia para a vida moderna, podemos afirmar que sua forma de
utilização no mundo contemporâneo continua a ser insustentável por que.
a) o consumo de energia é desigual entre ricos e
pobres, sendo que os pobres continuam a utilizar fontes arcaicas que são muito
mais danosas ao meio ambiente.
b) as chamadas fontes alternativas ou renováveis que
são muito poluentes são de custos elevadíssimos e só podem ser produzidas em
pequena escala para consumo muito reduzido.
c) a energia hidroelétrica que assumiu a liderança no
consumo mundial necessita da construção de grandes represas que causam grandes impactos
ambientais.
d) as principais matrizes energéticas do mundo
continuam a ser o petróleo e o carvão, que são fontes não-renováveis e muito
poluentes.
e) a energia nuclear, que é a solução mais viável para
a questão energética do mundo, depende do enriquecimento do urânio, na Região
Nordeste encontra-se a maior usina nuclear do Brasil.
4-São
considerados fontes de Biomassa: (0,4)
I
- O álcool extraído da cana-de-açúcar
II
- A lenha retirada em formações vegetais
III
- Os óleos extraídos das sementes
IV
–O bagaço da cana ou sobra de resíduos agrícolas
V
– O carvão mineral encontrado em minas de exploração
A
análise das informações acima nos permite afirmar que:
a) Apenas a I está correta
b) Apenas a II e III estão corretas
c) Apenas a II e IV estão corretas
d) Apenas a I, III e V estão corretas
e) Todas estão corretas
5- Para a
produção de energia elétrica faz-se necessário represar um rio, construindo uma
barragem, que irá formar um reservatório (lago). A água represada moverá as
turbinas, que produzirão a energia. Entre os impactos ambientais causados por
esta construção, podem-se destacar: (0,3)
a)
aumento da temperatura local e chuva ácida;
b)
alagamentos e desequilíbrio da fauna e da flora;
c)
alagamento de grandes áreas e aumento do nível dos oceanos;
d) alteração
do curso natural do rio e poluição atmosférica;
e)
alagamentos e poluição atmosférica.
6-Dos
combustíveis abaixo qual deles foi extraído de áreas fossilizadas, ou seja, não
renovável: (0,3)
a)
Biomassa
b)
Hidrogênio
c)
Carvão Mineral
d)
Placas fotovoltaicas
e)
Biodiesel
7- As fontes de energia são
recursos da natureza ou artificiais utilizados pela sociedade para a produção
de algum tipo de energia. Esta, por sua vez, é utilizada com o objetivo de
propiciar o deslocamento de veículos, gerar calor ou produzir eletricidade para
os mais diversos fins. Relate em 10 linhas, de que forma você vem usando a
energia de forma consciente ou de forma extrapolada: (1,0)
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